讀成功高中時接觸到直觀老師，是同學介紹的。那時候老師是台大學生，玩了很多社團。
第一次上家教課時，就說他覺得他不務正業，比教學厲害。(什麼鬼啊，這是帶壞學生嗎？)
但，不得不說，我就信這套，因為總覺得會玩社團，比會讀書厲害。(現在想來，老師應該是故意表現出這種印象，但也有可能他就是這樣玩世不恭的人。)
「吾道，一以貫之。」很難想像現代的年輕人會用這樣的詞，介紹自己。那時我印象他講這句話的時候，是看到我數學期中考考不好，有點懊惱，他輕拍了桌子，引起我的注意，撇撇嘴隨性的這樣說，然後解釋道，他高中的時候參加縣內美術比賽，全國化學能力競賽，全國地科能力競賽，全國物理科展，全國數學競賽，全國辯論賽，全校籃球賽亞軍，班際足球排球羽球比賽，...要不是有些比賽時間衝到，他應該可以參加更多。
每天放學後都要打球，回家要打電動，那如何用有限的時間在各領域有所成就？他說只要用20%努力獲取90%的成就，他參加比賽不會想做到全國第一名，而是二三名就好。因為第一名太有變數，而且極致所花的時間太長，不符合比例報酬。
另外一方面，利用考古題，去分析他們，了解如果自己是出題老師的話，會怎麼做？為何會這樣出？陷阱會在哪？這部分的教學大綱會出哪幾種題型？測試過幾題，自己出幾題，大概題目範圍就那樣了，就可以有意識地去學習，知道學習的偏重是什麼？我接受了這個理念，所以開始不太在乎單一科目的好壞，而是看所有科目的好壞，大學只考上台大，但目前覺得生活還不錯。期中考考完一次，大概就知道不感興趣的科目要怎麼學，要花費多少時間，學到什麼程度。
從宜蘭國中數學的一句話開始
我的孩子是直觀老師的學生，國二的時候去文化路上老師的課，孩子回來說：「老師講的聽不懂。」但最後他讀到國三，並考上宜蘭高中。
為何我讓他繼續上課，在他講了聽不懂那句話之後？因為，我也跑去聽，我是個很雞婆的家長，所以工作有點忙，但偶爾抽點時間去做對孩子有益的事，我還是願意的。
「聽不懂是正常的，如果聽得懂那就不要來上課。」直觀老師課後這樣對我說。
他提到，以前在台北教家教的時候，碰到功課好的學生，像是建中、北一女的，他會教了一兩個月後，就希望學生不要再學了。因為能考上前幾志願，通常不是不適合讀書，或是無法認真，而是希望問題馬上得到解答讓學習更有效率，或是想要挑戰更難的題目。對於後者他願意教學，對於前者，他會給他自我學習更有效率的方式，以及如何跟同學們組成共學小組，然後扮演他的同學，讓他知道實際上怎麼做。
聽不懂，才能讓學生有所警惕，但接下來的課程他講的很簡單，掌握簡單的就掌握八十分，所以孩子回來變成說「老師講的好簡單喔」有趣的是，學校考試卻能考得不錯，讓孩子更自動地學習數學，雖說沒因此熱愛數學，但多多少少有喜愛學習這檔事。
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